国家首批中职示范学校建设知识问答(20)

合专业教学团队、提高社会服务能力等方面将取得较大发展。重点专业建设水平、各具特色的人才培养模式、工学结合的核心课程、双师结构的专业教学团队等方面居于全国中职学校的先进水平。

（3）工学结合的人才培养模式全面推开，校企合作的长效机制逐步形成。通过建设，形成多种形式、各具特色的校企合作共建专业的新模式，并逐步建立起校企合作共赢的长效机制。按照校企合作、工学结合的总体要求，结合行业、专业特点，通过课程体系、教学内容和教学方法等改革，人才培养方案不断改进，人才培养模式得到创新，教学质量进一步提高，学生综合素养、实践能力和创新能力显著提升。让企业参与人才培养的全过程，各专业全面推行“工学结合式”、“顶岗实习式”、“订单式”等产学合作教学改革，实现毕业生平均就业率保持在98％以上，“双证书”获取率达97％以上，用人单位对毕业生的满意度保持在90％以上。

（4）课程与岗位对接更加紧密，学生职业能力进一步提高。根据岗位需求导向的课程体系建设要求，与行业企业合作，准确定位培养目标，重构课程体系，使教学目标与工作标准对接、学习内容与工作内容对接、学习过程与工作过程对接、学习规范与工作行为对接、学习方法与工作方法对接、学习评价与工作考评对接，实现教学内容、教学评价、教学方法、教学模式等的改革，突出学生的可持续发展，突出学生的职业能力培养，在济南市中职学校课程改革中起到良好的示范作用。

到2013年，完成4 个重点专业以岗位需求为导向的课程建设，并带动全校课程建设。将建成《数控编程与操作》、《电子产品安装与调试》、《护理学基础》、《服装设计》等19门核心课程，并形成与之配套的教学资源库；开发18本校本教材，形成具有中职教育特色的教学资源体系。

（5）师资队伍专兼比例合理，“双师型”素质全面提升。通过实施教师素质提升工程，建设一支能满足中职教育教学改革与发展需要的、高水平的专兼职教师队伍，造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出、专业眼光敏锐的专业带头人和教学骨干，建成由企业专家、技术骨干、能工巧匠组成的高水平外聘教师人才库，外聘教师达到26人，形成由行业企业一线技术人员兼职讲授实践技能课程的机制，教师结构得到进一步优化，校内专业教师“双师型”比例达到90％以上。

（6）社会服务能力显著增强，辐射带动作用进一步彰显。通过两年建设，学校的社会服务和辐射带动能力显著增强，尤其在服务平阴县经济社会发展方面将发挥更大的作用。年均完成各级各类培训6000人次以上。

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