人教版高中化学必修一说课稿整理(8)

人教版高中化学必修一说课稿整理

成功的喜悦会再一次触及他们，而课本知识此时一定已不能满足他们的需

求，于是我对教材内容进行了拓展升华。充分利用教学辅助手段—多媒体投影，为学生提供了物质的量浓度在工业生产、医疗保健、环境监测和科学实验等方面

的应用，使学生从中体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。与

本节知识相关网站的提供，供学生课后进行延伸性学习，促使其萌发新的学习动

机。

当堂反馈

精心设计与本节课内容相关的当堂反馈，巩固知识、技能目标。

1. 下列溶液中氯离子的浓度与150mL0.5 mol/L氯化铝溶液中的氯离子的浓

度相等的是：

A．150mL1mol/L氯化镁溶液 B．450mL1.5 mol/L氯酸钾溶液

C．50mL1.5 mol/L氯化钾溶液 D．50mL0.5 mol/L氯化铁溶液

2. 一种NaOH溶液的浓度为a mol/L, 密度为ρg/cm3,则这种溶液的质量分

数是：

A．1000a/40ρ B.40ρ/1000a C.1000ρ/40a D.40a/1000ρ

3．表示溶液组成的方法有很多种，他们之间都存在着一定的联系。我请同

学们利用自己课前收集的各种溶液的标签，相互命题，将其它表示溶液组成的物

理量换算成物质的量浓度。一时间，同学们由学生身份转变为教师身份，他们定

会兴趣盎然，相互命题相互解答的过程，既能让学生体验成就感、充实感，又能

提升学生对物质的量浓度概念的灵活运用程度。而对于基础较薄弱的学生，我为

他们准备下列练习。

（1）矿泉水中各元素的组成常用质量体积浓度来表达，其单位为mg/L。其

中钙的含量为≥4.0，它表达什么含义？其物质的量浓度是多少？

（2）枝江大曲的酒精度为450，它表示体积百分含量，要将其换算成物质

的量浓度，尚须哪些物理量？

带着社会生活的体验走进课堂的学生们，此时又带着化学课堂的收获走向生

活实践，实现了学习与生活的有机衔接，课堂教学也焕发出强大的生命力。

本节课的整个教学设计中，对知识本身的掌握我没有过分强调，而侧重让学

生获得亲身参与探究的体验，学会分享与合作。我相信，自主探究获取知识、应

用知识的方法将使他们受益无穷。

一周前，学生们经历了溶液标签的收集过程，都主动与我交流，他们这样说

道：“原来我的家里就有这么多与化学知识相关的物品呀！” “我带来的1：4

的盐酸是什么意思？”“我们什么时侯上这节课呢？” 课未始而思无尽，主

体探究式教学模式为我和我的学生们创造了一片共同学习的广阔天地。

离子反应（第一课时说课稿）

各位评委老师大家好！我要说课的内容是离子反应，下面我将从教材，教法，

学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：

一.说教材

1.教材的地位与作用：

本节课是人教版化学必修1，第二章，第二节的第一课时的内容。本节是

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