人教版高中化学必修一说课稿整理(12)

人教版高中化学必修一说课稿整理

本节教材安排在这里是承前启后、合乎情理（符合学生学习情况、符合由表

及里的学习规律）。它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重

要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，又还将是今后联系

元素化合物知识的重要纽带。所以这样的编排充分体现了教学大纲“螺旋式上升”的基本思想。

氧化还原反应像原子结构、元素周期律等内容一样，历来是进行辩证唯物主

义教育的好教材。氧化和还原是一对典型的矛盾，它们既对立，又统一，既是相

反的，又是相互依存的，有氧化反应发生必然有还原反应发生，它们绝对不可能

孤立存在，而是统一在氧化还原反应中。化学中的对立统一现象到处可见，通过

认真引导，就可以使学生逐步理解对立统一规律在自然现象里的体现。反过来，这又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识，对学生形成科学的世界观有

着举足轻重的作用和意义。

1.2 教学目标

知识目标：1、使学生了解化学反应有多种不同的分类方法，各分类方法由于划

分的依据不同而有不同的使用范围.

2、使学生学会用化合价升降的观点及电子转移的观点来理解氧化还

原反应.

3、使学生了解氧化剂、还原剂，氧化产物与还原产物，理清5对概

念的关系(氧化剂和和还原剂、氧化产物和还原产物、氧化反应和

还原反应、被氧化和被还原、氧化性和还原性)及它们与化合价、

电子得失的对应关系。

能力目标：1、思维能力的培养：由表及里培养思维的深刻性；由此及彼培养思

维的逻辑性。

2、表达能力的培养：通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表

达能力。

情感目标：通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的眼光、科学的态度、

勇于探索的品质学习化学；通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习

气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

德育目标：进行“透过现象看本质”和“对立统一”的辨证唯物主义观点教育。

1.3、重点 、难点

重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应；

难点：用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反应.学生掌握氧化还原反

应的概念及其中的对立统一的关系

2、说教法：

古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，

而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不

能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了

不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：

1、以激发学生的学习动机为主线，通过提问，讨论等形式，调动学生学习的

积极性。

2、以知识有层次结构为基础，通过分析，讲解，让教师的认识转化为学生的

认识。

3、以思维训练为核心，通过提问，讨论达到使学生多种感官同时合作，多项

信息综合反馈的作用，充分发挥学生的主动作用。

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