构建学习型班级的实践与思考(中)(9)

构建学习型班级的实践与思考(中)

三、 英语

老实说，英语这门课程是我学的最差的，然而当今世界上英语又变的非常重要，想要以后有出息，英语是非学不可的，并且一定要学好它。道理易懂，可是实际的却不同了。为什么呢？不是我看到英语讨厌或是对英语本身存在偏见，而是英语是一门语法，学起来相对枯燥、乏味，而与其类似的语文，由于它是母语，对于一些词汇不用背、记，在日常生活中总会用到，所以不会觉得这个好像英语似的比较“遥不可及”，还会有一定的积极性，而英语的这方面却恰恰相反了。这么一来，对英语学习便没了一种动力，被动的学习总是事倍功半的。初三的学习大多是复习，我也十分重视自己的英语成绩，初三以来，我的英语考到90（100分总分）分以上的几乎没有，而120分的卷子能考到100以上的也是寥寥无几，自模拟考后，我便开始穷追英语，然而却也只考了个105的中等分数，就像我说的，事倍功半。

我想，这也只是其中的一个原因，还有一个原因我想应该是：不注重预复习。要知道英语学习的预复习是十分重要的（不仅是英语这一门课）。预习，影响到上课的效率；复习影响到知识的吸收与消化，而没做到这些，正是导致了我英语学不好的关键所在。

那么，既然总结出了两个关键所在，就应“对症下药”。对于第二个“病”，下“药”简单，难是难在怎么坚持吃“药”，虽说我现在下决心每天要预习、复习，可是“结百丈冰，并非一日之寒”需要一段很长的日子，所以，要真正坚持预复习，就得养成习惯。如何养成习惯？班主任的一句话到是说的有理：“每天写下预习笔记，让妈妈检查。”这虽然是通过旁人的监督来达到目的，但这样的做法却是事半功倍的，所以这就是我给自己下的第一剂“药”。相对的，要解决我的第一个问题就比较麻烦，这毕竟是我个人的主观问题，但我相信，只要我解决了第二个问题，把预复习当作了习惯，那我一定会喜欢上英语，改变我以前的观点，把被动再次转变为主动，到时候，我有信心，把英语学得更好。 以上是我对我自己初中以来三门主课的总结，以及对将来高中生活学习的计划，这些计划全是从我自身的不足出发的，对付不足的方法也是我通过几个礼拜的总结以及探讨得出来的，我相信这一定是有用处的，能帮助我的，我也会努力去完成这些，争取三年后能考入一个理想的、好的大学。

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