刍议小学数学学习方法指导的重要性(3)

数学教学中指导学生阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。①读课题。要求学生细细体会课题，能提纲挈领地抓住主要内容。例如，在教学分数除法中的“分数除以整数”一课时，出示课题后可让学生联系分数乘法想到本课的主要内容是学习分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。②读例题。在尝试练习时要求学生带着问题读例题，初步领会解题方法。如在“解简易方程”的教学时，可在出示尝试题后让学生带着解方程的格式和注意点去阅读例题，掌握解方程的方法。③读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地理解文字的内容。④读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义。⑤读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。如：把分数化成百分数的结语里同时用了两个“通常” ，在总结方法时可以让学生通过讨论，明确两个“通常”的具体含义，比较出不同，以便更好的掌握。

三 、指导学生“说话”的方法

有人也许会说，说话谁不会呢？但在这里所说的说话，是准确的表达思维过程。根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，如13-9=？教学时寓教学于游戏、娱乐之中 ，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。

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