特殊教育学校建设标准(试行)(21)

第三章 校舍建筑面积指标

第九条 教职工住宅和民防工程不包括在本指标内，因各地各校的具体情况不同，职业技术教育及勤工俭学用房也末包括在本指标内。但建房所需用地已在用地指标内考虑。各地如需建造以上用房,可根据实际情况报主管部门另行审定。

第十条 教学及辅助用房包括直接或间接为教学服务的各种用房。

一、普通教室。普通教室的面积决定于额定席位、课桌椅尺寸及合理的布置方式。弱智校教学教室内课桌椅以400mm×600mm的单人课桌面向黑板排列，教室的后面宜放置一排存放玩具或模型的橱。另外考虑到弱智学校将招收一部分中度智残学生，为使他们能通过游戏活动开发智力，教室内还应留出一部分活动空间。为此，长方形教室的轴线尺寸宜为宽6000mm长7800mm，使用面积不宜小于44m2。少数经济条件困难地区教室面积可略小，但也不宜小于40m2。

二、律动教室。律动课的教学内容包括音乐感受、舞蹈、体操、游戏等，以培养学生对韵律的感受能力、欣赏能力和表现能力。房间的空间一定要适合以上使用的需要，使用面积应不80m2。律动教室的辅房用于更衣等使用。

三、音乐及唱游教室。对智残儿童进行音乐教育、音乐游戏和律动训练，培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，矫正学生的感知障碍和动作不协调，促进学生身心和谐健康地发展。乐器室用以存在各种乐器。

四、微机教室。计算机教学对开发智力残疾儿童、少年的智力作用很大。目前适合智残孩子使用的计算机软件正逐步开发，每校配置1间。

五、美工教室。为培养学生爱美、审美能力及动手制作小工艺而配置的专用教室。 六、实验室。弱智学校实验室主要用于小学阶段自然常的综合实验。弱智学校中很多实验均采用教师演示实验，学生实验桌应面向黑板排列。仪器准备室主要存放各种实验用的仪嚣设备，室内也宜备存有水盘和电源，供教师准备实验使用。

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