2017年安庆师范学院物理与电气工程学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研冲刺密押题(18)

【答案】（1）基本观点与主张

，把“学习”等同于“读书”，①“变相的语文教学”的问题在于，把“教学”等同于“教书”

以为学生犹如一个空瓶子，教学过程不过是往空瓶子里“装”东西;一切的知识、技能、训练和陶冶，只需以书本为凭，只需通过文字来授予。

，还包括诸如搜集、②真正的教学不仅包括教师讲解课文，学生“听讲”、“抄写”和“记录”

观察、比较、综合、试验、实习之类引发学生主动学习的活动。

（2）“变相的语文教学”的局限性

①单纯以传统教育为取向:注重系统理论知识的学习，强调课堂教学和教师的主导作用，但倾向于消极地对待儿童，忽视学生的兴趣与需要，忽视儿童直接的本能与活动，导致学生被动学习，学校与生活相脱节，学生动手能力低下。

②未能处理好教学过程中直接经验与间接经验的关系:强调学生学习的主要任务是通过读书和听讲获得间接经验，没有看到学生间接经验的获取必须以个人直接经验为基础，也没有看到直接经验的获得对学生个体成长、发展的重要性。

③仅仅适用于陈述性知识或显性知识的习得，不太适合程序性知识和隐性知识的习得:陈述性知识、显性知识可通过教师的直接讲解来加以传递，程序性知识、隐性知识则必须通过实践性的教学、活动性的教学才能有效地获得。

（3）当前我国基础教育领域相关的课程改革

①中小学普遍设置“综合实践活动”课程（包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育）。设置这一类课程就是针对学校课程结构失衡，过于偏重学科本位课程

，忽视学生中心课程、社会问题中心课程，导致学校教育脱离社会实际、脱离（或知识中心课程）

学生生活这一弊端而提出的。

②“综合实践活动”实质上是一种以主题活动为组织方式，以任务或问题解决为导向，注重知识应用和直接经验获取的实践性课程。从课程实施看，综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等特点，强调学习过程与方法的重要性，强调从做中学、从经验中学、从活动中学，强调学生的自主探究，这些都是针对“变相的语文教学”现象的局限性而提出的。

23．试述学校管理过程的规律及其实践意义。

【答案】学校管理过程是指学校为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系列管理职能在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。学校管理有预期目标、运行机制和管理结果，包含计划、实施、检查、总结四个环节。

（1）学校管理过程的规律

①学校管理要以教学为中心。这是学校职能和教学工作的性质所决定的。学校的职能就是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，而教学工作主要是教给学生各科文化知识，发展学生智力，培养良好品德，这就和学校的职能相契合，而学校管理的目的就是为了更好的实现学校的职能。

②学校管理要以教师为主体。这既是以人为本的具体表现，同时也是由教师的特点所决定的。

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