今天我们如何教语文(9)

好

包揽得下来吗？在课程改革的今天，我们冲破了工具的藩篱，但是，也需要坚守语文的阵地，要坚持语文学习中的“语”字。

什么是语文学科应该做的事情呢？从我们自身的语文能力的形成与发展来看，理解与运用祖国语文，即过去所说的一般意义上的听说读写思，就应该是语文学科应该首先和着重培养的五种语文的基本和重要的能力。对祖国语言的听说读写以及思维的能力，是可以超越时间空间的，对学生终身受益的能力，也是现代社会信息时代安身立命的重要的能力，只是不同学段应该有不同的层次要求而已。

语文课程标准尽管需要进一步完善与发展，但是，她还是给了我们新世纪的很多语文学科课程理论上的新概念。对语文学科来说，我们同样认为，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，是今天教语文绕不过去也不应该绕过去的教学中的价值追求，让学生读书明理，让学生通过语文学习变得聪明智慧起来，让学生通过包括语文学习在内的各学科教育，在生存技能、生活态度、生命观念上都得到健康发展，是我们语文教育工作者的责任与使命，期待与归宿。语文学科教育的内容由一个维度变成三个维度，我们的语文教学就显得丰富和多彩起来，学生的收获，也才有了更加长远的发展潜质与恒定的学习动力与品质。再者，语文素养这一新概念，虽然我们还不能够清晰解说界定，但是，她所显示的适应21世纪语文教育发展的包容性，已经远远超越了过去的语文能力的界限，被大家所接受与看好。

同理，过去曾经困扰我们几十年的文本分类，诸如记叙说明议论，与诗歌小说散文戏剧，与应用文的关系，我们不能够用形式逻辑进行

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