自主互助学习型(6)

三、实行捆绑评价，开展课堂教学达标活动。

为灵活运用教学模式，构建符合学科特色的教学流程，学校开展了课堂教学达标和教师教学大比武活动，以比促学，以学促教，进一步提高了教师的专业素质和教学水平。为提高班主任、教研组长、靠科校干的工作积极性，学校还制订了班教学组、教研组和年级组捆绑评价制度，将教师的课堂教学达标情况作为评价教研组、备课组的依据，作为考核教研组长、备课组长的依据，各级部达标的人数作为评价靠科校干的依据。在教学实践的基础上，对导学案的优化、学习小组的管理有了更深层次的认识，并制订了导学案的要求和关于学习小组的暂行规定，对提高课堂教学实效起到了很好的促进。为引导教师适时反思，不断提升教学经验，学校先后开展了金点子教学案例评选、教学创新评选、优秀导学案评选、教学成果评选、教育教学难题破解等活动，增强了教师自身素质，促进了教师的专业化成长。

四、对课堂教学改革的反思及今后的打算

自主互助学习型课堂的探讨和实践，取得了一系列的改革成果。学校承担的市级科研课题《初中物理“互动----探究”课堂教学改革实验》，现已结题，结题论文《初中物理“互动----探究”式教学改革的探索》被省教科所评为教育科研成果二等奖。现在，学校承担潍坊市“十一五”教育科学规划课题《协同自主化班集体管理研究》，并已经取得一定的成效。学校被确定为潍坊市“自主互助学习型”实验点校。从教学成绩上，已初现“自主互助学习型”课堂教学改革的魅力，从今年的中考成绩来看，我校共有209名学生参加中考，普高统招录取148人，普高统招录取率达70.2%；从各科良好率来看，在全市前60名教学成果奖中，我校有8名老师；各科竞赛在全市名列前茅。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。在今后的教学改革中，我校要开展好校本教研，抓好课

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