《困惑中反思,实践中探索》论文

初中语文阅读教学 内容摘要：本文针对自己在教学实践中的一些困惑,以及听公开课时遇到的问题进行反思,从新课标中寻求答案,对教学的本真有了新的认识和理解;同时论述了在教学实践中探索提高语文阅读教学有效性的几点做法：教给学生一些基本的阅读方法;通过案例说明怎样营造轻松和谐的课堂氛围,与学生在平等中对话,鼓励和启发学生大胆发表自己的见解;引导质疑,把课堂变成学生能力成长的沃土,让他们在探索中获得乐趣

困惑中反思 实践中探索

——谈中学语文阅读教学

内容摘要：本文针对自己在教学实践中的一些困惑，以及听公开课时遇到的问题进行反思，从新课标中寻求答案，对教学的本真有了新的认识和理解；同时论述了在教学实践中探索提高语文阅读教学有效性的几点做法：教给学生一些基本的阅读方法；通过案例说明怎样营造轻松和谐的课堂氛围，与学生在平等中对话，鼓励和启发学生大胆发表自己的见解；引导质疑，把课堂变成学生能力成长的沃土，让他们在探索中获得乐趣。

关键词：阅读教学 反思 探索 有效性

一、拨开迷雾，除去浮华，尽显教学本真

又是一年春草绿，又是一年杏花红，眼看着又要送走一批毕业生，心中却有几份惆怅与不安，作为一名语文教师，我教给了他们哪些有用的东西？他们的语文素养是否在我的引导下确实得到了提高？他们是否带着对祖国语言文字的热爱踏上新的学习征途？回顾从教历程，曾带着对文学的热爱和满腔的热忱倾心从教，我多么希望我的学生能和我一样热爱语文，徜徉在语文瑰丽的天空下，享受无尽的快乐。可是随着时间的推移，教学经验不断的积累，成就感却越来越少，困惑越来越多。

曾经在教授《藤野先生》一文时，当我觉得，在同学们的脑海中，对藤野先生和鲁迅先生的伟大之处有了很深的认识以后（因为在此之前对文章有了充分的讲解）问：“文中最让你感动的是什么？请谈谈你的认识。”在我认为这个提问应该水到渠成，可一位学生回答：“没有什么好感动的。”这出乎意料的回答，尽管遭到其他同学的异议，却给我莫大的打击！班上哪怕有一位这样的学生，你能心安理得地说

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