《困惑中反思,实践中探索》论文(6)

初中语文阅读教学 内容摘要：本文针对自己在教学实践中的一些困惑,以及听公开课时遇到的问题进行反思,从新课标中寻求答案,对教学的本真有了新的认识和理解;同时论述了在教学实践中探索提高语文阅读教学有效性的几点做法：教给学生一些基本的阅读方法;通过案例说明怎样营造轻松和谐的课堂氛围,与学生在平等中对话,鼓励和启发学生大胆发表自己的见解;引导质疑,把课堂变成学生能力成长的沃土,让他们在探索中获得乐趣

练，从而提高学生的阅读和鉴赏水平。

对于初中生来说，特别是初三的学生已经读过不少文章，但是在一篇新文章面前，他们往往不知如何下手。究其原因当然有很多，但我认为其中一个重要原因是没能够掌握基本知识和基本的阅读方法。没有形成能力。首先我们应该教给他们基本的文体知识，让他们面对一篇文章时，能够辨别是记叙类、说明类、还是议论类的。有了这些基本知识就比较容易把握文章的大致内容。比如要求学生概括文章的主要内容，就指导学生根据文体特点进行概括。记叙类的应该抓住记叙的要素，说明类的可以抓住说明对象的特征和说明方法、说明顺序等，议论类的可以抓住文章的主要观点、论据、论证方法等。其次在平时的阅读训练中做具体的方法指导。如：浏览与精读，凝神关注阅读和边读边思阅读，概括要素法和筛选信息法，圈点批注法和欣赏品味法，比较阅读法，联系上下文理解法，联系生活实际法，联系自身体验法等等。学生在这些方法指导下，经过有效训练可以大大提高对文章的阅读能力。最后补充说明的是在这些方法的指导的同时有意去培养学生良好的阅读习惯，让学生学会自己总结阅读经验，学会独立阅读。

（二）、营造轻松和谐的课堂氛围，与学生在平等中对话，鼓励和启发学生大胆发表自己的见解，让他们获得成功的喜悦。

我在执教萧红小说《呼兰河传》时有这样一个片段：

生1：我觉得本文的语言很幼稚。

师：你能在文中举个例子说明一下吗？

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