《困惑中反思,实践中探索》论文(5)

初中语文阅读教学 内容摘要：本文针对自己在教学实践中的一些困惑,以及听公开课时遇到的问题进行反思,从新课标中寻求答案,对教学的本真有了新的认识和理解;同时论述了在教学实践中探索提高语文阅读教学有效性的几点做法：教给学生一些基本的阅读方法;通过案例说明怎样营造轻松和谐的课堂氛围,与学生在平等中对话,鼓励和启发学生大胆发表自己的见解;引导质疑,把课堂变成学生能力成长的沃土,让他们在探索中获得乐趣

为了指导怎样改善和提高我们的常态教学，否则还有什么意义呢？教学本真原来在于真正明白教师和学生的地位。

二、在实践中探索，提高阅读教学的有效性

于漪说：“一个文明的、有素养的民族对自己的语言文字是视若珍宝的。语言文字对外是屏障，对内是黏合剂，它蕴含着民族的思维方式。我们的语言文字形美以悦目，音美以悦耳，义美以悦心，其中有无限的宝藏，陪伴人的终生。青少年学生真正进入了这个宝库，能长知识，长能力，长智慧，吮吸中华优秀文化与人类进步文化的滋养，一辈子受用不尽。”②因此语文教师承担着重大的责任和使命。而提高阅读教学中的有效性是走出尴尬境地的必要措施。

不过首先应明白在阅读教学中我们的终极目标是什么？新课标明确指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”叶圣陶先生说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。”③我想从新课标和叶圣陶先生的话语中能够清楚地认识到培养学生的阅读能力和语言表达能力就是我们阅读教学的最终目的。应该以学生在实际阅读文本时能解决实际问题为宗旨，同时在阅读中得到对真善美和假恶丑的认知，得到真正的美的熏陶和愉悦的情感享受。因此我们只有立足于课堂，对学生进行有效性训练，在训练中扎实提高学生的能力。下面是我在教学实践中的一些做法。

(一)、教给学生一些基本的阅读方法,通过这些方法进行有效的训

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