小学生学习数学良好审题习惯的培养策略(8)

3、遵循规律，培养良好的审题习惯。

学生学习数学知识的过程，是一个“学生以一种积极的心态、调动原有的知识和经验，尝试解决问题，同化新知识，并积极建构他们自己的意义”的主动建构过程。建构者是学生本人，教师的作用是引导学生更好地建构。教师在教学中

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新教学研究小学生学习数学良好审题习惯的培养策略(8)全文阅读和word下载服务。