小学生学习数学良好审题习惯的培养策略(9)

要着力培养学生在观察的基础上认真读题、审题的良好习惯。要避免一出示题目后，让学生齐读，即问用什么方法计算，怎样列式计算等。要留给学生审题的时间，让学生有“读”与“说”的训练。

小学生的认知规律是：感知——表象——抽象。根据这一规律，尽量让学生主动参与学习活动，通过多种感官去感知事物，指导学生观察思考，获得表象，借物直观，语言启迪，促进思维内化，以达到培养学生学习能力的目的。如教学“乘法交换律”指导学生观察红花图。横看，每行几朵？有几行？共有多少朵？竖看，每行有几朵？有几行？共有多少朵？说一说，你发现了什么？再观察算式，说一说哪些算式是相等的？然后举例说出结果相等的算式。最后观察上述算式，找出相同点和不同点。在此基础上，启发学生概括出乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。这样把观察——思维——表达结合在一起，不仅使学生学到了知识，而且也学到了学习方法，培养了学习能力。学会观察是会审题的前提。

4、应用策略，培养良好的审题习惯。

除了训练学生对文字的理解外，还应重视画图、列表等整理数据等解决问题的策略的应用训练。教学中，教师要引导学生，根据问题加以分析，或进行作图分析，或应用列表的方法来整理数据，从而更清晰的分析题目的条件和问题，从而提高学生解决问题的能力。

5、对比训练，培养学生审题的习惯。

根据学生审题中经常出现的错误，特别是容易混淆的概念，应用题组练习的形式，对学生进行有针对性地进行专项对比训练。如：

（1） ①修路队修一条长45千米的公路，已经修了34千米，还剩多少千米没有修？

3②修路队修一条长45千米的公路，已经修了，还剩多少千米没有修？ 4

（2）①甲乙两镇之间的公路长180千米，小李驾车从甲镇到乙镇，已经行驶了20千米，用去2升汽油。照这样计算行完全程要多少升汽油？

②甲乙两镇之间的公路长180千米，小李驾车从甲镇到乙镇，已经行驶了20千米，用去2升汽油。照这样计算行完全程还要多少升汽油？

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