过科学研究追踪学科前沿最新突破,掌握学科前沿最新成果,从科学知识、科学方法和科学精神诸多方面促进教学质量提高;要努力做到教学与科研有机结合,坚持“学习即探索”原则,制订以研究、探索为本的教学方案,开展本科生科研、探究性学习、创新性实践,把科研训练作为培养创新人才的重要措施。管理人员要牢固树立为教学服务的观念,树立民主管理意识,深入教学第一线,及时解决教学过程中的问题。学院在财务预算上要优先安排教学基础设施和教学工作经费,教学四项经费投入要超过当年学费收入的25%,要建立教改基金,鼓励教师开展相关研究和改革实践。
(四)提高人才培养质量要完善教学内容,改进教学方法,强化实践教学
1.完善教学内容
提高人才培养质量关键是解决好教什么、学什么以及怎么样教与学的问题。教学内容是根据人才培养规格、人才培养目标设定的,包括三个层次:人才培养方案、课程结构体系、课程学习内容,总体上解决学生上学期间,该学一些什么课程,各门课程之间的关系,每门课程内容有什么要求。就人才培养方案来说,古今中外都特别强调通识教育。耶鲁大学从关心人与社会发展的目标出发,人才培养方案中设置了大量的人文、社会、文化艺术课程,认为通识教育“不是为了职业,而是为了生活”。我国高等教育的先驱者们有过很好的见识和倡导。蔡元培先生提倡大学本科教育要“融通文理两科之界限”,梅贻琦认为大学教育应以“通识为本,专识为末”。从目前世界各国和我国高等教育发展的趋势看,各高校在专业设置、课程计划方面都特别强调拓宽专业面,重视通识教育、基础知识,使学生有宽厚的知识、广阔的视野。主要原因在于:一是为了使学生更好地适应社会。社会生活的多样化和广泛性,需要通过人文、
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