中学语文阅读教学论文9篇(17)

在散文《春》中写春雨，是为了表达作家对春天的无限赞美之情；老舍先生写夏雨是为了渲染骆驼祥子生活环境的恶劣。祥子顶着如此凶猛的暴雨还得拉车，足见其生活之艰难痛苦。最后教师归纳，写景是为了表现文章中心思想服务的。叶圣陶先生说过，教是为了不用教。阅读教学使学生接受了人格上的熏陶，同时还培养了各种阅读技能，如学会辨析各种文体；查工具书查资料；圈点勾通、批注文章；做读书笔记、摘录卡片；分析归纳总结；有理有据地阐述自己的观点等。学生由课内走向课外，运用以上技能，面对人类文化瑰宝，就不会无所适从，他们将在海阔天空中任意驰骋，实现他们的理想。

第六篇

一、要加强学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，是做好一切事情的可靠保证，阅读能力的培养也不例外。学生有了阅读的欲望，对阅读产生了浓厚的兴趣，就会主动地寻求阅读机会，通过广泛阅读其阅读能力必能逐步提高。首先要增强他们的信心。一开始，不要对他们要求过高，要循序渐进，切莫操之过急，以免让他们觉得阅读高不可攀，望而生畏。其次，还要提高学生对阅读重要意义的认识，让他们通过对各种不同内容和体裁文章的阅读，感受阅读的魅力，让学生从中获得知识，明白事理，领悟生活中的善恶美丑，品尝人生百味，感知他们未曾感知的世界。通过阅读，让学生从中获得快乐，并从无知走向成熟，使他们的阅读兴趣在此过程中油然而生。

二、要拓展学生的阅读空间，营造阅读氛围

学生阅读的内容，不应只局限于中学语文教材中的课文，还要涉及课外各方面的书籍；阅读的方式也不能只局限于课堂，还应开展丰富多彩的阅读活动，以拓展学生的阅读空间，营造浓厚的阅读氛围。教师也可向学生推荐一些有价值的图书，让学生有目的地阅读，还可以鼓励学生多阅读一些报纸杂志，每天从中汲取新的信息，在获取新知识的同时学生的阅读能力也得到了培养。

三、要加强对学生阅读方法的指导

古人云“：授之以渔，不如授之以渔。”这句话形象地说明了教师教授学习方法的重要性。在语文教材中，每一篇课文都是阅读教学的典范，都可作为阅读教学的主战场。教师在中学语文课堂教学中要加强阅读方法指导，指导学生共同

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