2014年江西教师招考_教育综合基础知识_全书笔记以及重点(20)

6性格的类型差异分类

1按心理机能分类：理智型 情绪型 意志型 2按个人心理倾向性：内倾型 外倾型 3按独立和顺从程度：独立型 顺从型 4按两维分类：内倾——外倾和稳定——不稳定

7性格差异的签定

1自陈量表式测验：①明尼苏达多人格测验（MMPI）②卡特尔16种人格因素测试（PF16）③爱德华个人兴趣量表

2投射测验 ：通过提供被试者一些模棱两可的问题或者图片来激发他们的想象，使其压抑的动机、情感、欲望反映出来

3情景测验 ：指主试者在特定的情境下观察被试者的行为表现进而了解其人格特点。情境压力测验式使被试者在一种特别设计的情境当中面临情绪上的压力，此时主试者通过观察被试者的行为表现了解其人格特质。 4自我概念测验：1形容词列表法：被试者从主讲者准备的一份描述人格特质的形容词列表中选择符合自己真实情况的词语。再由主试者分析并判别被试者对自己的评价情况 2 Q分类法：美心理学家——斯蒂芬逊创立

要求被试者根据主试者提供的卡片上描述的人格特征与自己进行对照，并分成 1~9个等级

8性格差异的教育含义

1有的放矢，培养学生良好的品格 2针对学生的不同性格进行教育

3掌握学生气质性格特点 发挥教育机制 9特殊儿童的类型

1智力超常儿童（教育形式：插班、办特殊班 个性教育）

2智力落后儿童：指智能发展水平低于同龄人，且智商低于70的儿童

3特定认知或学习障碍①学习困难：指那些视听、智力、能力缺陷，无经济、文化环境不良影响而在行为与心理方面表现极不平衡，以致无法有效有效适应环境并且无法依靠学校平常教育方法进行有效学习的儿童。换言之，旧式，子啊智力、感觉器官正常的情况下，学校效果未达到教学目标的儿童 四个特征（差异性 缺陷性 集中性 排除性）②注意缺陷多动障碍（ADHD）患病率（1%~10%）特征：学校成绩差；朋友少，甚至有时被同伴排除；理解和推理社交情境

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