299-“普通心理学”教学大纲(13)

很好的心理学资料

所需教学辅助设备与材料：

多媒体教学设备。语言结构的层次图；歧义句的成分分析图；发音器官示意图；电刺激部位与命名错误率关系图；不同任务条件下激活的大脑皮层区域图等。

本章作业（思考题）与实习活动：

思考题：

1、 试述语言的含义及其特征。

2、 什么是语言的表征？语言的加工可分为哪几种类型？

3、 语言可分为哪几种？各种语言有哪些特点？

4、大脑皮层的语言区有哪些?损伤这些区域将引起哪种形式的失语症?

5、什么叫音位?研究音位的区别性特征有什么意义?

6、影响语言知觉的因素有哪些?

7、什么是词汇识别？词汇识别受哪些因素的影响?

8、影响句子识别的因素有哪些?

9、试述图式在课文理解中的作用。

10、试说明语言产生的性质及阶段。

实习活动：

1．发音器官对智力活动影响的实验

2．比较句子类型的理解速度的实验

3．语义启动的实验

4．Stroop效应实验

本章必读书目和参考书目

王甦 朱滢等：（1993）：《当代心理学》，北京大学出版社，1993年版。

王甦 汪安圣：《认知心理学》，北京大学出版社，1992年版。

彭聃龄 张必隐：《认知心理学》，台北市：东华书局，1997年。

第九章 动机（8课时）

第一节 动机的概念

一、什么是动机

二、动机与需要

三、动机与行为效率

四、动机与价值观、意志

第二节 动机的理论

一、本能论

二、驱力理论

三、唤醒理论

四、诱因理论

五、认知理论

第三节 动机的种类

一、动机的一般分类

二、生理性动机

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