教育学复习大纲(2)

教育学复习大纲

响，忽视外部因素和人的主观能动性的弱点。

二、外铄论

（1）主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激或要求，他人的影响或学校教育等。

（2）强调外部力量的意义，故一般都看重教育的价值，对教育在改造人的本性形成环境所要求的能力、品质以及知识等方面，都持积极乐观的态度。

2、影响人发展的因素（了解）

一、内在因素：

（1）遗传素质（遗传素质具有可塑性）

（2）主观能动性（学生个体的主观能动性是其身心发展的根本动力，在学生身心发展过程中起决定性作用，离开人的主观能动性，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件都不可能成为人的发展的现实）。

二、外在因素：

（3）环境（“近墨者黑，近赤者红”之说；社会环境对人的发展不起决定性的作用）

（4）教育（学校教育）教育是影响人发展的主导因素

3、为什么教育对个体发展起主导作用？

（1）教育是一种有目的、有计划、有组织的对人们施加影响的社会活动。

（2）学校教育是在受过专门训练和有经验的教师指导下进行的。

（3）教育能够依据科学要求，协调影响人的发展的诸因素，使遗传素质和环境的影响有利于受教育者的方向健康发展，同时，可将学校、社会、家庭的影响有效的组织起来，形成合力，共同对受教育者产生深远而持久的影响。

第四章

1、什么是教育方针？

教育方针是执政党对教育工作和教育事业的发展所提出的、并以法令形式确定下来的，为实现教育目的而规定的指导思想和行动纲领。

2、教育方针的核心是什么？

教育目的

3、什么是教育目的？

教育目的是国家所规定的教育工作应遵循的方向和目标，即教育工作要达到的预期结果，是各级各类学校及其他教育机构的一切教育活动的总要求、总规格。 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的是指国家对培养什么样人才的总的要求，是培养人才的质量和规格。

4、教育目的的功能有？

（1）定向功能：

（2）调控功能：

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