教育学复习大纲(7)

教育学复习大纲

（7）因材施教原则；是指教学要面对全体学生，提出统一要求，又要照顾个别差异，有的放矢地进行教学，把集体教育和个别指导结合起来，实施个性化的教学，使每个学生的才能和特长都能得到充分地发展；

（8）发展性原则；是指教师在教学过程中，不仅要传授基础知识，使学生形成基本技能、技巧，而且要保持学生的智力、能力和个性等整体素质的提高

第9章

1、班级授课制由谁提出的，是什么时候产生的？

17世纪，夸美纽斯在总结当时实践经验的基础上，从理论上对其加以论证和阐述。

2、什么是班级授课制？

班级授课制是将学生按年龄和知识程度等划分等级并编成有固定人数的教学班，以班为单位，由教师根据规定的教学内容和教学时间，按课程表进行分科教学的一种组织形式。

3、教学组织形式有几种？

一、教学的基本组织形式———班级授课制

二、教学的辅助组织形式

（1）现场教学 （2）小组教学 （3）个别教学

第12章

1、 什么叫做班级？

班级是学校按照一定的培养目标，把年龄和发展水平基本一致或相近的学生按一定的人数组合起来，以便对学生进行教育和管理的一种组织形式。

2、 如何看待差生，转变差生？（分析）

3、 如何进行班级管理？

一、班级管理的相关理论列举

1、有关群体规定的研究；

2、课堂活动结构模式的对比研究；

3、群体对个体影响的研究；

4、正式群体与非正式群体的协调；

5、群体动力的利用；

6、教师的领导方式研究。

二、班级管理的原则

1、人本原则；2、目标原则；3、民主原则；4、合力原则；5、法治原则；6、自治原则。

三、班级常规管理

1、班级管理的主要内容； 2、班级常规管理注意事项

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