试谈小学科学课教学理念和教学方法(10)

生：我手往下摁的时候，好像有一只小手在往上顶，不让我往下压。

（板书：在浮着的泡沫板上画一个向上的箭头）

师：我们感受到的这种“向上托的力”就是浮力，泡沫板就是由于受到这个力量才浮起来的。 师：你们有没有办法使土豆块和橡皮泥浮起来呢？我们看哪个组想的办法多，想的办法妙！想出好方法的组可以将方法画到黑板上。

（学生开始动手操作，教室里的探究争论气氛浓，一些学生开始在黑板上画出了能让橡皮泥和土豆块浮起来的实验方法示意图。约15分钟后，黑板上已满是学生设计的图画） 师：我指到哪幅图，画图的同学就来给大家介绍一下实验方法好吗？

生：这图是我画的，就是把橡皮泥放在泡沫板上，它就浮起来了。

生：我的做法是把橡皮泥捏成一个小船那样的形状，它就浮起来了。

生：这幅图的意思是：把土豆用皮筋绷在泡沫板的下面，也能浮起来。

生：我们是把土豆块中间挖去一部分，土豆块也浮起来了。

生：我画的是一个空铅笔盒上放上土豆和橡皮泥，它们都能浮在水面上。

生：我是将橡皮泥装到塑料小瓶里，橡皮泥就浮起来了。

……

师：还有其它未介绍到的与众不同的方法吗？

三、创设继续探究的情境：

教师拿出“小潜水艇”（大饮料瓶内装着一个内有小孔的小瓶，并使刚好能浮在饮料瓶的上部，挤压时水入小瓶后，小瓶下沉，停止挤压后，小瓶上升）

师：老师可以命令小潜艇沉下去和浮起来，你们信吗？

（演示：下沉和上浮）

生：（惊讶、好奇）

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