试谈小学科学课教学理念和教学方法(12)

科学教学中教师的组织引领要到位

——科学《电铃响丁当》教学实录片断及评析

小学《科学3—6年级》课程标准》的基本理念中指出：“教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴”。科学教师在科学教学中，应努力贯彻这一基本理念，促进学生“三维目标”的有效发展。

然而，在实际的教学中教师的组织引领表现出了三种状况：一是该牵手时不牵手，不该放手就放手；二不该牵手就牵手，该放手时不放手；三是该牵手时就牵手，该放手时就放手。第一种状况表现为“放任”而不是“自主”；第二种状况表现为“包办”而不是“严谨”；第三种状况表现为“和谐”，不仅现了学生学习的“自主”，而且体现了教师教学的“严谨”，我区组织的科学主题评优课《电铃响丁当》一课，较好的体现了科学教学中师生之间“组织者、引领者和亲体密伙伴”的和谐。我们选其中一些教学实录片断加以评析。

一、教学引入

（教师出示自制的电磁铁钓鱼竿）

师：同学们认识这是什么吗？

生：是两根细电线吊着一个重物。

生：像鱼竿,只是没有钩。

……

师：今天老师要用这没钩的鱼竿表演一下钓鱼，你们觉得能钓吗？

（教师演示，吸起粉笔盒中插有图钉的塑料鱼，将鱼放在桌上，学生表现出惊讶和好奇的神情）

师：“鱼”是怎么被钓起来，又被放开的呢？是因为鱼嘴上有个图钉，而在鱼竿上有一个“电磁铁”，今天我们就来制作和研究“电磁铁”。

评析：教师用奇妙无钩的鱼竿和谈话，唤起了学生的好奇心和兴趣，直接告诉这个装置叫“电磁铁”，把学生的好奇心和兴趣，转化为动手制作和探究“电磁铁”上来，很自然的组织，引领学生进入下一个环节。

二、制作电磁铁，研究电磁铁的基本性质

（教师投影“电磁铁”示意图，边讲边示范）

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