试谈小学科学课教学理念和教学方法(11)

师：这是怎么回事？这节课我们没有时间研究了，老师可以把这个“潜水艇”送给你们，你们课后继续研究，希望下次上课时，每个同学都能做这么一个“听话的小潜水艇”，每个同学都能说说这是怎么回事。

生：（积极）好！

教学案例评析：

1、从问题出发，使学生亲历科学探究全过程

问题是科学探究的起点，培养学生问题意识，是有效进行探究活动的前提，活动成为学生需要不断发展的过程，学生有兴趣，学习的愿望强烈，整个教学活动在学生主动提问题，亲自动手操作，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

2、精选材料，结构严谨，线索清晰

在教学中，紧扣课题，选取了有结构性的材料，如土豆块、橡皮泥，通过这两种材料，让学生探究出使沉在水里的物体浮起来的多种方法，橡皮泥可以通过“捏”的方法改变形状、增大空间；土豆可以通过“挖”的方法来减轻物体重量，这样，围绕“使橡皮泥、土豆块浮起来”展开，结构严谨，逻辑线索清晰。

3、设疑激趣，促使学生继续探究

课堂教学的结束并不意味着探究活动的终止，教师演示的“听话的潜水艇”引起学生认知冲突，使学生产生的强烈探索兴趣，必将激发学生持续探究的热情。

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