学校教育心理学复习资料(10)

教师、学生与知识是获得知识。 供丰富感性材料。有知识用于解决作业传递系统的三个基知识是人的活动定实物直观、模像直和实际生活中的课本构成要素。 向的工具。 观、言语直观。 题。 掌握:即占有传授的二、知识、技能与能②引导学生积极思2.知识应用的主要知识。分理解、巩固、力的关系: 维,提高概括水平。 形式: 应用阶段。 能力:是个人完成活③利用变式和比较①用所学知识解答一、什么是知识: 动的能量。 突出事物的本质特口头或书面作业题; 1.知识的心理实质: 广义的能力:指生理性。 ②用所学知识解答知识:是事物的属性能力(即先天能力)变式就是变换各种实际操作的课题。 或联系在人脑中的和心理能力(后天能直观材料或事例的3.学生知识应用的反映,也是客观现实力)。 主观形式,以便突出一般过程: 在人脑中的主观映狭义的能力:指心理事物的本质特征。 ①审题:分析课题,像。 能力，包括智力能力④通过语言明确揭掌握课题的任务和间接传递:指知识传和认识能力。 示概念和原理的内条件,形成有关课题递必须借助于一定能力是包容了知识、容。 的映象; ②通过的媒介物(媒体)进技能的更高一级概⑤使知识具体化,通联想,再现有关知行。 念,知识和技能是构过应用加深理解。 识; 传递知识的唯一途成能力的要素。 ⑥使知识系统化,进③使当前课题与有径是间接传递。 三、知识掌握的过一步理解教材。 关知识联系起来,实词与语言是传递知程: ⑦指导学生自学。 现课题类化; 识的主要媒体。 (一)知识的理解: ⑧根据学生年龄特④作出解题判断并2.知识的心理存在1.理解:是个体逐步点区别进行指导。 向实践转化。 形式: 认识事物的种种联(二)知识的巩固: 4.影响学生知识应知识是以某种观念系、关系,直至认识1知识的巩固是指用的主要因素: 而存在的。 其本质、规律的一种对所学知识的持久①学生对知识的理感性知识:反映事物思维活动。 保持。 解水平和巩固程度;的外部属性与外部理解是巩固、应用知①学习是积累知识②学生的智力活动联系的知识。 识的基础。 的前提; ②知识巩水平;

理性知识:反映事物2.理解的种类①言固是进一步学习新③课题的性质; ④的内在本质与内部语理解;②事物意义知识的准备; ③动机与情绪。 联系的知识。 理解;③事物类属理知识巩固是知识运第二节 技能的形成 3.知识的本源和作解;④因果关系理解;用前提。 1技能:是通过练习用: ⑤逻辑关系理解;⑥2.知识巩固的途径: 而自动化了的动作获取知识方式有直事物内部构成、组织①提高学习的自觉方式或智力的活动接经验和间接经验的理解 性; ②提倡在理方式。 两种方式。 3.理解水平:①字面解的基础上记忆; 二、技能的种类: 直接经验:在生活实理解;②解释的理解;③合理使用记忆方1.动作技能:是以机践中亲身的心理活③批判性理解;④创法; ④合理地组体外部动作或运动动获得知识。 造性理解。 织复习。 占主导地位的技能。 间接经验:不通过亲4.促进理解的方法: (三)知识的应用: 2.智力技能:以抽象身实践,而通过书本①通过直观教学,提1.知识的应用:指把思维主导的解决实

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